1936国足在柏林奥运

        “现在，三场比赛必须同时踢，这四只球队，现有44人可用，对阵三只球队，每队16人，最多48个位置进行安排，那么这四支球队，应该怎样安排，才能使他们的利润最大化？”

        “司令台”上主席台，陆逐虎一手拿笔，一手拿着一个厚厚的笔记本，面对一群听得专心致志的复旦学子，侃侃而谈：“我们可以确定，这是一个线性规划问题，对四只球队现有球员进行合理的任务安排，可以获得最大利润。思路呢，仍然跟之前说的一样，建模来解决。问题假设、模型建立、模型求解、结果分析、模型评价，最后进行模型改进……”

        陆逐虎穿越到民国见《世界杯》相关章节，已经有一段时日了，这段日子，时间突然慢下来了，让本来认为不过是“到此一游”的他，突然感觉生存在这个暗流涌动的大时代的真实感与紧迫感，令他不由得端正态度，思考他作为“被选召的孩子”——究竟该为这个时代的国人做些什么。

        足球是他的本行，外语和数理化，也是他上学时最擅长的几门功夫。

        可是思来想去，也没想出这几样功夫，在这日本侵华的前夕，能发挥什么作用。最后，只能回到“十多年前”曾经与老民国球王、国际足联副主席李惠堂一起任教的复旦大学参见作者菌前作《世界杯》的相关内容，一方面训练复旦的足球校队，一方面把他所学的七十年后的一些东西教给现在的这些“精英”们。

        之所以主要教数学，同时教英、法、西、葡、日几种语言，而不是他同样擅长的理化，是因为囿于国内现在的环境，以及即将到来的战争，这些学子们搞科研的环境无疑会是非常艰苦且资源缺乏的。

        另一方面，数学是一切科学的基础，最睿智，却也最温和。

        陆逐虎总是头脑冷静，讲得飞快，他总想用最短的时间把他所知道的最多的东西传递给他们。

        因为，他预感他留在这儿的时间不多了。

        “好的，关于建模的问题，今天就讲到这里。接下来，你们有什么问题不会的，可以问我。”陆逐虎合上今天准备好的笔记，进入每日快问快答环节。

        “我有我有！”学生们叽叽喳喳地嚷嚷起来。

        “哇，陆师不愧是从东洋第一帝国大学学成回来的，果然见解新奇！”

        “陆师无所不知啊！”

        听着学生热情地赞颂，陆逐虎不禁为自己的谎言有些脸红。

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